引言

每年的全国各地高考生物真题无疑对高中生物教学具有重要指向作用。2014年海南省高考生物试卷第20题是一道非常灵活的有关物种鉴定的选择题，能够很好地考察学生的生物学素养和考场的临场应变能力。怎样鉴别物种令不少同学和老师都感到十分困惑，但是不论是在日常生活还是教学实践中都会遇到与物种鉴定有关的问题，甚至连高考题都有涉及，所以我们有必要清楚与中学教学相关的植物学、动物学、微生物学和分子生物学中有关物种分类方法和依据。

一、原题分析

2014年海南省高考生物试卷第20题如下：

在某只鸟的一窝灰壳蛋中发现一枚绿壳蛋，有人说这是另一种鸟的蛋。若要探究这种说法是否成立，下列做法中，不可能提供有效信息的是( )

A．观察该鸟是否将该绿壳蛋啄毁或抛掉

B．该绿壳蛋孵出小鸟后观察期形态特征

C．将该绿壳蛋与已有的鸟蛋标本进行比对

D．以绿壳蛋蛋清与该鸟血浆蛋白为材料做亲子鉴定

正确答案选择D。2014年6月底，针对这道题笔者随机在安徽省全椒中学高二年级选择了105名同学来做这道题，其中有效样本98份，最后统计结果如表1所示。

表1 学生做题结果统计选项ABCD人数

通过调查意外地发现选择正确答案D的同学不到25%，选择错误答案B的同学最多。在回答为什么选择B选项时，其中24名同学选择表现型受基因型和生存环境共同决定，这表明选择该选项的学生往往只记得书本上的知识，而没有理解知识点和准确领会出题意图。在回答为什么不选择D选项时，79名选择错误答案的同学中有高达38人选择曾经做过类似的题目蛋白质可以鉴定物种。下面这道题是我们平时练习中常见的一题：

现在需要确定两种不同的生物种群是否为同一物种，可以采用下列那些化学物质来帮助你确定？

A.DNA B.RNA

C.蛋白质 D.核苷酸

答案选择ABC，因为蛋白质的氨基酸排列顺序可以提供鉴别物种的信息，DNA和RNA核苷酸的排列顺序在不同物种中也不一样，核苷酸在所有真核生物体内都是8种，不能鉴别物种。但是学生没能正确理解DNA、RNA和蛋白质能鉴别物种是建立在必须比较同类DNA、RNA和蛋白质的基础之上，极易对该高考题造成误导而首先排除了D选项。

海南省2014年的这道高考题非常灵活，能够很好地考察学生的生物学素养和考场的临场应变能力。如果我们的学生平时学习知识都是死记硬背，你会发现这道题很难和课本上具体的内容相联系起来，其中B选项错误联系基因与环境的相互作用甚至得出错误答案；如果我们的学生平时做题都是题海战术而没有准确理解相关内容，你会发现做过的题目很可能给你带来错误的选项。这就要求我们的课堂教学告别题海战术，知识要活学活用，避免机械记忆孤立的知识点。

二、怎样鉴别物种

人教版高中生物必修二第七章第二节中提到物种的概念时，强调在自然状态下形成新物种必须满足的条件有两个：第一，不能相互交配；第二，即使能够相互交配也不能产生可育的后代。除此之外，教材就再也没有具体描述怎么鉴别物种了。所以怎样鉴别物种令不少同学和老师都感到十分困惑，但是不仅仅在平时练习题和高考题中，在日常生活中物种的分类和鉴别时常会出现，如校园植物的辨认。那么怎样鉴别物种呢？根据德国著名生物学家的观点，把自然界中的生物分为微生物界、动物界和植物界，这也是高中生物课本所采用的分类方法。下面将从植物、动物、微生物三个方向介绍物种分类鉴别的方法和依据，并且介绍分子生物学方法在物种鉴定上的应用。

(一)植物分类

中学课本所涉及的植物大多都是种子植物，而种子植物在我们的地球上占据统治地位。自然界中的种子植物主要分为两大类群：一类胚珠裸露、不能形成果实的裸子植物，如铁树、银杏、松树和柏树等；另一类胚珠是由心皮包围、能够形成果实的被子植物，该类群进化程度高，自然界中常见的植物物种大部分都是这种类型。其中最为常见的被子植物又可分为单子叶植物和双子叶植物。植物分类的依据主要有花、根、叶、茎、果实和种子等。

(二)动物分类

中学教材所关注的动物有两大类：无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动物种类繁多，在中学所遇到的类群主要有：草履虫、变形虫和疟原虫等属于原生动物门；蛔虫属于线虫动物门；蚯蚓属于环节动物门；蜘蛛和昆虫属于节肢动物门。而脊椎动物则是在地球上占据统治地位的动物，主要有五类：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲，其中哺乳动物进化程度最高。本题所涉及的鸟类在形态学特征上也非常特别，例如为了适应飞行进化出了较轻的骨头、羽毛、气囊等结构。鸟的分类依据主要有喙形状大小与长短、羽毛的形态和颜色、趾型以及蹼等。