文章目录

1 思维导图的生成方法

2 思维导图应用于动物学理论课教学中

2.1 应用思维导图备课、上课

2.2 应用思维导图总结反思

2.3 应用思维导图加深纵向记忆

2.4 应用思维导图横向比较相似概念

3 思维导图应用于动物学实验课中

4 结束语

文章摘要:动物学是高等院校生物类专业开设的一门专业基础课程,知识点多而杂,教学中存在课时少任务重的问题,还有"被实验"现象发生,为此提出将思维导图引入到动物学的教学中。在理论课程教学的课前课中,教师利用关键词构建思维导图;课后,学生整理课堂知识补充思维导图,利用思维导图向外发散加深纵向记忆,并横向比较相似概念。在实验课程教学课前,利用思维导图梳理实验原理与实验步骤,课中结合思维导图完成实验,课后根据思维导图完善实验结果与实验分析。思维导图可使繁多凌乱的知识点相互连接,使知识体系更加清晰直观,能够培养学生的创造能力及发散思维能力。

文章关键词:思维导图,动物学,课程教学,教学改革,

项目基金:安徽省高等学校省级质量工程教学研究重点项目（2017jyxm0307）,安徽省高等学校省级质量工程大规模在线开放课程（MOOC）示范项目（2018mooc399）,国家自然科学基金项目（31800316）,安徽省教育厅自然科学基金重点项目（KJ2017A359）,安徽省高校优秀青年人才支持计划项目（gxyq2018034）,